Informacije

Dvojezičnost

Dvojezičnost



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Dvojezičnost ili dvojezičnost odnosi se na sposobnost nekih ljudi da govore dva jezika. Dakle, dvojezičnost znači da osoba pripada više društvenih grupa odjednom.

Ne iznenađuje da roditelji pokušavaju naučiti svoju djecu više jezika u ranoj dobi. Ovo može biti korak u budućnost ili možda i mama i tata govore nekoliko jezika u obitelji. Ali psiholozi i nastavnici se o tome toplo raspravljaju. Je li štetna ili korisna za rastući i krhki mozak i psihu? U tom je pitanju formirano nekoliko mitova, koje ćemo razmotriti.

Dvojezični mitovi

Učenje dva jezika je štetno za dete jer samo umanjuje detetovu inteligenciju. Prestaće da stiče nova, opća znanja, a bavit će se samo percepcijom govora. Ovaj mit nastao je iz istraživanja provedenog u Sjedinjenim Američkim Državama prije oko 40 godina. Istina, nisu bili dobro planirani, što je dovelo do izobličenja rezultata. Za to vrijeme, pojavile su se nove studije pod nadzorom najboljih stručnjaka i nastavnika. Dokazano je da dvojezičnost kod djece ni najmanje ne vodi smanjenju inteligencije. Rezultati su čak pokazali da takvi studenti, naprotiv, imaju više mentalnih performansi. Dvojezična djeca imaju razvijenije mišljenje, pamćenje, matematiku bolje percipiraju. Studije su pokazale da su početni rezultati dobijeni u vrijeme masovnih migracija u zemlju. Tada su intelektualne sposobnosti dvojezične djece zaista patile. Ali to se nije temeljilo na proučavanju drugog jezika, već na teškoj životnoj situaciji oko sebe, čestim stresovima koji su uobičajeni za imigrantsku obitelj i teškim životnim i socijalnim uvjetima. Tada testirana djeca uopće nisu poznavala drugi jezik, doživljavajući poteškoće u komunikaciji. Bilo ih je nemoguće uključiti u kategoriju dvojezičnosti.

Dijete s takvim treningom počet će se zbuniti u jezicima. Mnogi roditelji primjećuju da djeca koja odrastaju u dvojezičnom okruženju mogu koristiti riječi s različitih jezika u početnim fazama komunikacije jednom frazom. To je razumljivo, jer određene riječi imaju lakši izgovor ili su jednostavno kraće od njihovih kolega iz drugog jezika. Takva je reakcija za dijete sasvim normalna kao da se štiti od mentalnog toka. Međutim, ovaj fenomen je samo privremen, prolazi s godinama. To će se, naravno, dogoditi samo kada uče jezike od rođenja. Uz to, neke riječi, recimo, na engleskom jeziku uopće nemaju ruske kolege. U ovom slučaju je miješanje jezika razumljivo i opravdano.

Dvojezično dijete će definitivno imati problema sa logopedijom. Ne zamjenjujte pojmove. Problemi s djetetovom dikcijom nemaju nikakve veze sa njegovom dvojezičnošću. To je posljedica stresa, teške situacije u obitelji, kada je dijete prisilno prisiljeno da govori drugim jezikom. Možda je kriva i oprezno uvođenje učenika u novo jezičko okruženje. U ovom slučaju roditelji bi trebali biti što oprezniji, poduzimajući ispravne i provjerene postupke korak po korak. Na kraju krajeva, beba mora izbjegavati stres, pritisak i uzbuđenje. Nedavna istraživanja pokazala su da razlika u izgovoru zvukova, naprotiv, ima pozitivan učinak na razvoj dječjeg govornog aparata. Kao rezultat toga, njegov govor na oba jezika postaje jasniji, a dikcija izraženija.

Počeli biste učiti drugi jezik tek kad dijete već tečno govori svoj maternji jezik. Ovo je prilično česta zabluda. Ako dijete od svog rođenja, u atmosferi topline, ljubavi i odzivnosti, ne nauči čak dva, već tri jezika odjednom, roditelji će dobiti takav rezultat takvog treninga. A ako prisilite dijete da govori na jednom ili drugom jeziku, to će dovesti do stresa, a poslije do niza poremećaja logopedske terapije. Iznenadno uranjanje iz izvornog jednojezičnog okruženja u drugu jezičku zajednicu također će negativno utjecati na djetetovu psihu. Sa djecom je potrebno sve novo shvatiti postepeno, izbjegavajući nagle korake, poput "bacanja šteneta u vodu". Potrebno je podsjetiti se principa uvođenja komplementarne hrane tijekom dojenja. Prvo je beba hranu dobivala u kapi, a zatim u malim kašikama. Isti princip treba primijeniti u ovom slučaju.

Ako dijete govori dva jezika, tada se neće osjećati ugodno ni u jednom od dva jezična prostora. Student će se jednostavno izgubiti između dvije kulture, nesposoban da odredi njegovo mjesto. Takve mitove njeguju oni koji su iskusili slične probleme, tako što su se u odrasloj dobi našli u različitom jezičnom okruženju. Ljudi žive i komuniciraju na stranom jeziku za sebe, imaju problema sa socijalnom prilagodbom. No, među djecom koja su odrasla u dvojezičnom okruženju od rane dobi (od rođenja do 11 godina) jednostavno nema takvih problema. Djeca se lako poistovjećuju sa dvije jezičke kulture i okruženja u isto vrijeme. Napokon se rađa nova generacija, globalna. Ali to se događa pod uvjetom da jezičke kulture u početku nisu neprijateljske jedna prema drugoj. Ali to je drugačije pitanje.

Dvojezično dijete neprestano prevodi riječi sa jezika koji poznaje gore na onaj koji daje bolje. Samo oni koji govore samo jedan jezik imaju ovo mišljenje. Činjenica je da svi dvojezični mogu razmišljati na dva jezika, bez obzira na situaciju ili govornu situaciju. Ako se stvar tiče osobe koja govori engleski jezik, ili se dogodio neki događaj u okruženju koji govori engleski jezik, tada se dvojezični mentalno pribjegavaju engleskom jeziku.

Pravi dvojezičnost može se smatrati takvim stanjem kada se riječi s jednog jezika ne miješaju s drugim. Da je to slučaj, onda ne bi bilo ni govora o bilo kakvoj jezičkoj raznolikosti u svijetu. Uostalom, jezici neprestano prodiraju jedni u druge, uslijed čega se vokabular neprestano obogaćuje novim elementima. Čak i najiskreniji monojezičari ne sumnjaju da u svom govoru svakodnevno koriste bilo kakve riječi posuđene iz drugih jezika. Mnoge su naše "primordijalno ruske" riječi u jednom trenutku došle i od drugih naroda. Na primjer, uobičajene "olovka" i "štala" su zapravo turskog porijekla. Ali ako se dijete od rane dobi nalazi u teškom okruženju za sebe među stranim jezicima, pa čak i bez sistemskog obrazovanja, tada se govorni razvoj odrastajuće osobe odvija spontano u društvu poput njega. U ovom slučaju, osoba rizikuje da normalno ne nauči jedan jezik. Nažalost, historija poznaje mnoge takve primjere.

Dvojezičnost je moderna zabava isključivo za bogate ljude. Ovaj mit dijeli i većina ljudi koji poznaju jedan jezik. U stvari, ova slika svijeta je pogrešna. Uostalom, narodi se neprestano sele, a opća jezička situacija u svijetu danas je takva da je proučavanje nekoliko jezika često normalno i neophodno sredstvo za život. U ovom slučaju, finansijsko stanje često ne igra nikakvu ulogu.

Znanje dva jezika neizbježno će dovesti do rascjepne ličnosti. Ovo mišljenje je kontroverzno. Svi mi, uključujući monolingviste, u određenoj smo mjeri razdvojili govor, a ponekad čak i osobnost. Razmislite o činjenici da monolingvisti, kod kuće i na poslu, komuniciraju u dvije potpuno različite varijante istog jezika. Ispada da se osoba na različite načine identificira kao osoba, u određenoj sredini. Ipak, takvo je ponašanje normalno, nema potrebe govoriti o tako složenoj mentalnoj bolesti kao što je podijeljena ličnost.

Da biste odrastali dvojezično, morate se točno pridržavati određenih pravila. Obično se kaže da bi upotrebu drugog jezika kod kuće trebala biti potpuno zabranjena. Napokon, taj je namijenjen isključivo različitom jezičkom okruženju. Druga tehnika uključuje neizostavnu upotrebu dva jezika kod kuće, čak i ako roditelji nisu izvorni govornici. Kao rezultat toga, stvorena su mnoga pravila koja se prilagođavaju konkretnoj životnoj situaciji. Ali ne možete poštovati stroge kanone, bilo koje pravilo može se prekršiti, ako je potrebno. Bolje je da dijete odraste u prijateljskoj atmosferi, spontano prelazeći s jednog jezika na drugi, nego što je prisiljeno i pod pritiskom da slijedi pravila koja su roditelji negdje pročitali. Nitko ne kaže da bi opće obrasce trebalo u potpunosti odbaciti. Samo ih treba prepustiti ne tako revnosnoj da narušavaju psihološki mir djeteta i cijele porodice.

Drugi jezik možete početi učiti u dobi od tri ili šest godina. Nema razlike, jer s 14 godina nivo znanja jezika postat će isti. Zapravo, ovo je prvi, površni pogled. Praksa pokazuje da što ranije dijete počne da uči jezik, to će mu biti veći rječnik. Govor će se u ovom slučaju razlikovati po samopouzdanju i širem rasponu korištenih koncepata.

Nakon što je tri godine bio u jednojezičnom okruženju, dijete nikada neće moći postati dvojezično. Najnovija istraživanja pokazuju da su djeca koja poznaju dva jezika ušla u dvojezično jezičko okruženje u dobi između rođenja i 11 godina. Ali ovaj je pokazatelj vrlo individualan. Potrebno je uzeti u obzir okolnosti iz života svakog učenika. Osim toga, ako jezik, čak i ako je materinji, uopće nije podržan, ako nemate praksu, onda će se postepeno degradirati i nestajati. Kao rezultat toga, bilo koji dvojezični jezik ima sve šanse da se transformiše u jednojezični.

Dvojezičnost je samo ugodan izuzetak, ali jednojezičnost je pravilo. Nikada nije bilo tačno računanje broja dvojezičnih jezika na svijetu. Sasvim je jasno da se radi o prilično kompliciranom postupku sa praktičnog stanovišta i da se najvjerovatnije nikad neće provesti. No, razumno je pretpostaviti da je više od polovine svjetske populacije dvojezično. Većina onih koji čitaju ovaj tekst žive u zemlji u kojoj vlada jednojezičnost. Ali ovaj uzorak svijeta je krajnje nereprezentativan. Na planeti postoji puno mjesta na kojima su ljudi prisiljeni govoriti nekoliko jezika, a u slučaju nacionalnih manjina, maternji jezik se jednostavno ne poklapa s državnim jezikom.

Dvojezični ljudi čine dobre prevodioce. Po zanimanju prevoditelja nije tako lako kao što se čini. Nije dovoljno dobro znati jezike, morate imati i neke druge osobine. Stoga dvojezične jezike ne trebate automatski klasificirati kao izvrsne prevoditelje. Njihovi su prevodi često uglati i netačni. Obrada književnog teksta je prilično teška, jer sadrži različite sintaktičke konstrukcije i stilsko koloriranje, postoje nijanse u prijevodu političkih govora i pregovora. Na kraju krajeva, mnogo se pažnje posvećuje polutonima i nagovještajima, a ne može to razumjeti svaki dvojezičar. Ali zanimanje vodiča-prevoditelja mnogo je lakše osvojiti takve ljude. Općenito, sve ovisi o individualnim karakteristikama čovjeka, razvoju njegovog govora i obrazovanja.


Pogledajte video: PRVI KORAK - DVOJEZIČNA DJECA (Avgust 2022).