Informacije

Učiteljice

Učiteljice



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Nastavnik je profesija i položaj u sistemu osnovnog i srednjeg općeg obrazovanja koji je nastao kao posljedica izdvajanja potonjeg u posebnu socijalnu funkciju, koja se sastoji od podučavanja učenika. Pojedini nastavnici (uz nekoliko izuzetaka u osnovnoj školi i u nekim slučajevima) predaju različite predmete.

Kao što su: ruski (kao državni jezik u čitavoj Ruskoj Federaciji) i književnost, maternji jezik, matematika (u srednjim i srednjim školama, uključujući algebru i geometriju), strani jezik (može ih biti nekoliko), informatika, informaciona tehnologija, istorija , društvene studije (građanske), ekonomija, svijet oko nas, geografija, biologija, ekologija, hemija, fizika, materijalne tehnologije, crtanje, likovna umjetnost, muzika, svjetska umjetnička kultura (MHC), osnove životne sigurnosti (sigurnost života), fizička kultura, lokalna historija ( na primjer u Moskvi: studije u Moskvi) i drugim raznim predmetima (retorika, historija religija, filozofija, koreografija itd.). Odgovornost je nastavnika da održava disciplinu i organizaciju učenika.

Učitelj je "Bog u nastavi". Vrlo često učenici, posebno u nižim razredima, personifikuju učitelja s određenim božanskim bićem. Navodno nije obična osoba, već s druge planete. I ne jede svjetovnu hranu, već sveti duh, samo znanje. U stvari, učitelj je jednako jednostavna osoba kao i svi drugi. Daleko je od savršenog - postoje i nedostaci i prednosti. On samo ima ulogu učitelja u učionici.

Učitelj temeljno razumije svoj predmet, on sve zna. 19. stoljeće označilo je početak ovog mita. Ulogu poznatih svest pripisivala je plemenitim guvernerima. Možda je to bila istina tada. U sovjetskim školama praktikovao se i status učitelja koji je bio duboko upućen u njegov predmet. Trenutno je toliko informacija o svakoj disciplini da niko ne može sve znati. Učitelj nije izuzetak. Učitelj je i osoba, možda je u nečemu pogrešio, previdio je neke detalje. Uz to, nastavnici su različiti - neki nisu dobro studirali na pedagoškom zavodu, pa stoga slabo poznaju svoj predmet.

Učiteljica je ženska profesija. Među stanovništvom zemlje rasprostranjena je glasina da je učiteljica tipično žensko zanimanje. Ništa slično ovome! Neka više žena predaje u školi. Ali u tehničkim disciplinama: matematika, fizika, fizički odgoj i rad - najbolji su muški učitelji. Štaviše, samo učitelj, a ne učitelj, može se nositi sa teškim učenicima i uvesti disciplinu u učionicu.

Nastavnik pripada socijalno ugroženom razredu. Taj su mit izmislili novinari i širili ga na televiziji, radiju i u medijima. Nastavnici ne primaju vrlo visoke plaće, ali na nivou srednje klase. I, naravno, više od životnog fonda utvrđenog u regijama. Osim toga, oni imaju puno pogodnosti - odmor od 56 radnih dana, sanatorij, vaučeri u kampove za svoju djecu.

Učitelj najbolje zna. Ovo mišljenje je uspostavljeno od sovjetskih vremena. Nije dobro raspravljati se sa nastavnikom, on bolje zna, jer je profesionalac. Niko ne može sve znati. Stoga se, u slučaju čvrstog uvjerenja, nečije mišljenje, mora dokazati i jasno argumentirati. Čak i učitelj može biti glup. Ako uporedimo sa školama na Zapadu, tada učenik može hrabro izraziti svoje stanovište. To se ne smatra lošim načinima. Danas je i u našim školama učenik počeo da brani svoje mišljenje na satu.

Učitelj je diktator, voli isticati. Naviknut na komandovanje studentima, ovaj način komunikacije prenosi na porodicu i tim. Ima nekih predstavnika nastavnog kontingenta koji vole komandovati i u školi i kod kuće. Ipak, to nije ruska tendencija u ruskim školama, već specifičnost pojedinca koji može biti i učitelj i predstavnik drugih struka.

Učitelj iz godine u godinu predaje istu stvar jer se kurikulum ne mijenja. Nastavni plan je trenutno u značajnim promjenama. Iz godine u godinu ponovo se objavljuju programi preporuka Ministarstva obrazovanja. To se posebno odnosi na humanističke znanosti - književnost, retoriku, društvene studije. Čak i uzimajući u obzir različiti nastavni plan i program u razredima iz iste paralele, nastavnik mora u učionici drugačije reći.

Nastavnik može prisiliti učenike da nauče predmet samo nadgledanjem domaćih zadaća. Ova metoda nije univerzalna. Uz to je u svakom pogledu pogubno - učenici mogu varati domaće zadatke od svojih drugova, što u njih potiče sposobnost laganja i ne doprinosi sticanju znanja. U osnovi, nastavnici pokušavaju da ih nateraju da nauče predmet, pobudivši interes učenika. Na primjer, prikazivanje iskustava, stvaranje lirskih digresija, provođenje kvizova.

Nastavnik uvijek subjektivno ocjenjuje učenika. To kažu učenici kada ih nastavnik uvrijedi, misleći kako su ih nepravedno podcijenili. Pa ipak, nastavnik u svakom slučaju vrednuje znanje koje je učenik pokazao na testu. Ako učitelj vidi da učenik pokušava i predaje njegov predmet, onda kao bonus unaprijed možete precijeniti njegovu ocjenu.

Nastavnik održava roditeljski sastanak samo kako bi prikupio novac od roditelja za potrebe škole. Na sastancima roditelja i nastavnika razgovara se o pitanjima koja se odnose na djecu - akademskom učinku, ponašanju, aktivnostima koje će se odvijati na časovima. Postavlja se i pitanje sakupljanja novca za potrebe škole. Iako mu on nije primarni razlog roditeljskih sastanaka.


Pogledajte video: UČITELJICE FEAT DJ MATEO - TAKO SE TO RADI Official 4k Video (Avgust 2022).